Contiene: Bibliografía

I. Las cualidades físicas paradigmas y contextos: Un poco de historia - Dimensiones de la condición física - La evaluación de las cualidades físicas en la educación física escolar - Las cualidades físicas en el contexto de la salud -- II. Desarrollo biológico del niño y el adolescente: Aspectos generales del desarrollo - Crecimiento y desarrollo del niño - Crecimiento óseo - Crecimiento de los músculos - Crecimiento del tejido adiposo - Crecimiento cardio pulmonar - Crecimiento del tejido sanguíneo - Etapas del crecimiento - Velocidad del crecimiento - Crecimiento y actividad física -- III. Fisiología de las cualidades físicas y antropométricas en los niños: Desarrollo de las cualidades físicas del niño - Potencia máxima aeróbica (PMA) - Aspectos fisiológicos - Potencia anaeróbica - Composición corporal - Tipos corporales -- IV. Batería de test para la evaluación de las cualidades físicas de los escolares colombianos: Aspectos generales - Criterios para la selección de los Tests - Objetivos de un programa de evaluación de carácter nacional - Test que constituyen la Batería - Test de velocidad máxima (Sprint 20, 30 o 40 Metros) - Test de velocidad de reacción - Test de velocidad de reacción (Bastón de Galton) - Test de velocidad segmentaría (Golpeo de placas - tapping con los brazos) - Golpeo de placas - Skipping con los pies - Test de Wells o Sit and Reach - Test de potencia instantánea (salto largo sin impulso) - Test de potencia aeróbica - Prueba de potencia aeróbica - Test De Navette - Magnitudes antropométricas - Determinación de diámetros - Determinación de perímetros - Técnica de medición - Ecuaciones de cálculo - Somatotipo - Endomorfismo - Mesomorfismo - Método somatotípico de Heath-Carter (1990) - Planilla somatotipo.

La secretaría de educación distrital (SED), en el plan sectorial de educación para la vigencia 2001-2004 fijo como una de las líneas generales de política buscar que la educación contribuya a que los ciudadanos sean más productivos y felices y como uno de sus propósitos, el de mejorar la capacidad de saber y hacer de los estudiantes de Bogotá. este mejoramiento se diseña y planea con los resultados de la evaluación de competencias, como estrategia para el mejoramiento de la calidad. para lograrlo se estableció la evaluación sistemática y difusión de los resultados, el fortalecimiento del desarrollo de competencias para la convivencia y la formación y promoción deportiva.