Tesis (Fisioterapeuta) -- Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Cali, 2018

En el presente trabajo de investigación de cohorte cualitativo etnográfico se pretende describir los conocimientos que tienen 12 fisioterapeutas docentes de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, sobre: lo necesario para realizar proceso de inclusión educativa, la interacción entre el sistema sanitario, el sistema educativo, la legislación nacional, la familia y las redes de apoyo en el proceso de inclusión educativa en niños con discapacidad teniendo en cuenta sus experiencias académicas y laborales; tomando como antecedente el contexto mundial, nacional y local de la condición actual de discapacidad e inclusión educativa. Se evidencia en los resultados del presente estudio de investigación que los fisioterapeutas docentes conocen el concepto de inclusión educativa pero se identifica que no tienen claridad sobre el proceso del mismo y los pasos a seguir para incluir a un niño con discapacidad en una institución educativa, al igual que desconocen el papel que desempeña el fisioterapeuta en este proceso. Cabe resaltar que los fisioterapeutas entrevistados consideran importante la clasificación de la discapacidad antes de iniciar un proceso de inclusión educativa. Al igual que se determina que los fisioterapeutas docentes no dominan lo establecido en relación con las leyes y políticas públicas que rigen la inclusión educativa en Colombia.