TY  - BOOK
AU  - Eusse Castro, Edgar Danilo (Editor)
AU  - Antúnez, Marta
AU  - Arboleda Restrepo, Carlos Andrés 
AU  - Fantova, Fernando 
AU  - Pappous (Sakis), Athanasios 
AU  - Pérez Samaniego, Víctor 
AU  - Sepúlveda Rueda, Navis 
AU  - Sosa, Laura Mercedes 
AU  - Urrego Gallego, Hernando 
AU  - Urrego Gallego, Juan de Dios 
ED  - Universidad de Antioquia, Instituto de Educaciópn Física
TI  - Educación física y discapacidad: 
T2  - Expomotricidad  No. 5
SN  - 9789587140668
U1  - 796.087 
PY  - 2007///
CY  - Colombia  : 
PB  - Fonámbulos, 
KW  - Eusse Castro, Edgar Danilo (Editor)
KW  - 1.Universidad de Antioquie, Instituto de Educación Física
KW  - Actividad física
KW  - Deportes para discapacitados
KW  - Discapacidad
KW  - Educación física
KW  - 1.Medellín, Antioquia
N1  - Contiene refertencias al final de cada ensayo; Para no volver a inventar la rueda (parafraseando a Alain Chanlat), Salud, inclusión y Educación Física, Inclusión e integrasión en Europa: Hacia una Educación Física y deportiva adaptada, Ocio, discapacidad e inclusión: Un esquema de referencia. El problema de la discapacidad y la inclusión educativa y social,Los "Cuerpos discapacitados". Construcciones en prácticas de integración en Educación Física. Manzanas a un lado y zapotes al otro... Un caso sobre la inclusión desde la Educación Física. De la Educación Física escolar urbana al deporte organizado. Creencias y estereotipos
N2  - A partir de la Constitución Política de 1991, Colombia consagra la equidad y la participación como base del Estado Social de Derecho, demanda de todos los ciudadanos y sus gobernantes la no discriminación de ninguna persona a causa de su condición económica, física o mental(Art. 13) y sienta las bases de una política orientada a garantizar la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos. La constitución consagra medidas de prevención, rehabilitación e integración social de las personas con discapacidad física, sensorial y cognitiva (Arts. 46, 47) y reconoce como obligación especial del Estado el ofrecimiento de formación y habilitación profesional para dicho grupo humano, garantizando su derecho al trabajo (Art. 54) y a la educación (Arts. 67, 68). Así mismo, en la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), Ley 181 (Fomento del Deporte), Ley 361 de 1997 (Ley Clopatofsky) se establecen los mecanismos para grantizar la autonomía y la equiparación de oportunidades de las personas con discapacidades. Este marco normativo permite un sistema de inclusión como política social, que trascienda la institución educativa y se instaure en el entorno social, laboral, cultural y de participación, donde los niños, los jóvenes, los adultos y adultos mayores con y sin discapacidades puedan desarrollarse plenamente
UR  - http://revista@edufisica.udea.edu.co
ER  -