Conocimiento de los fisioterapeutas docentes de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte sobre el proceso de inclusión educativa en niños con discapacidad
Por: Álvarez Puertas, Karen Daniela.
Otros Autores: González González, Gloria Stella | Joya Naranjo, Camila | Rosero Duarte, Jessica Tatiana | Astaíza Aragón, María Claudia [Asesor Trabajos de Grado/Tesis].
Editor: Colombia : Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, 2018Descripción: 1 CD-ROM : archivo PDF; 83 p.Other classification: CDTFI00594.18 Nota de disertación: Tesis (Fisioterapeuta) -- Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Cali, 2018 Resumen: En el presente trabajo de investigación de cohorte cualitativo etnográfico se pretende describir los conocimientos que tienen 12 fisioterapeutas docentes de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, sobre: lo necesario para realizar proceso de inclusión educativa, la interacción entre el sistema sanitario, el sistema educativo, la legislación nacional, la familia y las redes de apoyo en el proceso de inclusión educativa en niños con discapacidad teniendo en cuenta sus experiencias académicas y laborales; tomando como antecedente el contexto mundial, nacional y local de la condición actual de discapacidad e inclusión educativa. Se evidencia en los resultados del presente estudio de investigación que los fisioterapeutas docentes conocen el concepto de inclusión educativa pero se identifica que no tienen claridad sobre el proceso del mismo y los pasos a seguir para incluir a un niño con discapacidad en una institución educativa, al igual que desconocen el papel que desempeña el fisioterapeuta en este proceso. Cabe resaltar que los fisioterapeutas entrevistados consideran importante la clasificación de la discapacidad antes de iniciar un proceso de inclusión educativa. Al igual que se determina que los fisioterapeutas docentes no dominan lo establecido en relación con las leyes y políticas públicas que rigen la inclusión educativa en Colombia.Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Trabajo de Grado/Tesis | Biblioteca José María Cagigal Colección Tesis | Trabajos de Grado | CDTFI00594.18 e1 (Navegar estantería) | e1 | Disponible | 007905 | |
Trabajo de Grado/Tesis | Biblioteca José María Cagigal Colección Tesis | Trabajos de Grado | CDTFI00594.18 e2 (Navegar estantería) | e2 | Disponible | 007906 |
Tesis (Fisioterapeuta) -- Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, Cali, 2018
En el presente trabajo de investigación de cohorte cualitativo etnográfico se pretende describir los conocimientos que tienen 12 fisioterapeutas docentes de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte, sobre: lo necesario para realizar proceso de inclusión educativa, la interacción entre el sistema sanitario, el sistema educativo, la legislación nacional, la familia y las redes de apoyo en el proceso de inclusión educativa en niños con discapacidad teniendo en cuenta sus experiencias académicas y laborales; tomando como antecedente el contexto mundial, nacional y local de la condición actual de discapacidad e inclusión educativa. Se evidencia en los resultados del presente estudio de investigación que los fisioterapeutas docentes conocen el concepto de inclusión educativa pero se identifica que no tienen claridad sobre el proceso del mismo y los pasos a seguir para incluir a un niño con discapacidad en una institución educativa, al igual que desconocen el papel que desempeña el fisioterapeuta en este proceso. Cabe resaltar que los fisioterapeutas entrevistados consideran importante la clasificación de la discapacidad antes de iniciar un proceso de inclusión educativa. Al igual que se determina que los fisioterapeutas docentes no dominan lo establecido en relación con las leyes y políticas públicas que rigen la inclusión educativa en Colombia.
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