Los niños y la televisión
Por: Gómez, Rocío; Rodríguez Sánchez, Adriana | Universidad del Valle.
Otros Autores: Aztroz Avellaneda, Esperanza | Bernal, Germán | Cataño Otálora, Mónica Marión | González, Juluián | Goyeneche, Edward | Ramírez García, Clara Hilda | Rincón, Luis Hernando | Unás, Viviam | Universidad Santiago de Cali.
Series Editor: Colombia : Comisión Nacional de Televisión, 2006Descripción: 306 Pág. / 24 cm.ISBN: 9589785018.Tema(s): Gómez, Rocío; Rodríguez Sánchez, Adriana | Universidad del Valle | Medio familiar | Programas de televisión | Televisión y cultura | Televisión y familia | Televisión y niños | Televsión y aspectos sociales | Valores humanos | Valores socialesClasificación CDD: 302.2345
Contenidos:
Resumen: El proyecto de investigación e intervención educativa aspira a comprender la condición particular del "adulto" que tiene una prolongada historia como televidente y como consumidor de medios de comunicación desde la infancia; y, por otro lado entender de que manera puede aprovecharse esa experiencia para revertir en un mejor desempeño como educador de niños en un entorno doméstico crecientemente saturado de pantallas audiovisuales.
Pantallas reflexivas: Diseño participativo de estrategias de conviviencia con las pantallas, Los niños y las reglas de la percepción televisiva en el ámbito doiméstico.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro - Colección General
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Biblioteca José María Cagigal | Colección General | 302.2345 U58ln (Navegar estantería) | Volumen. 4 | Ej. 1 | Disponible (Sin restricciones) | 003593 |
Contiene bibliografía, anexos.
Pantallas reflexivas: Diseño participativo de estrategias de conviviencia con las pantallas, Los niños y las reglas de la percepción televisiva en el ámbito doiméstico.
El proyecto de investigación e intervención educativa aspira a comprender la condición particular del "adulto" que tiene una prolongada historia como televidente y como consumidor de medios de comunicación desde la infancia; y, por otro lado entender de que manera puede aprovecharse esa experiencia para revertir en un mejor desempeño como educador de niños en un entorno doméstico crecientemente saturado de pantallas audiovisuales.
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