Incluye Contenido.

Anexo: La danza masiva en la escuela: propuesta de montaje coreográfico con danzas colombianas.

Contiene: Discografía.

Bibliografía (página229) y Discografía (página 230-232)

I. Orientación didáctica: Introducción – Metodología - Intervención didáctica - Técnicas de la enseñanza - La estrategia en la práctica - Estilos de enseñanza - La planeación anual y la organización de la clase - La evaluación -- II. La danza como elemento educativo: Introducción - Formas de danza - Dimensiones de la danza - Elementos de la danza - La danza en la escuela - Objetivos que se persiguen a través de la danza - Criterios e instrumentos de evaluación - El rol del maestro -- III. La danza folklórica colombiana: Generalidades de la danza colombiana - Notación coreográfica - El porro - La cumbia - La gaita - El Mapalé - La danza del garabato - La danza del Congo - El bullerengue - El currulao - La contradanza chocoana - La jota careada - El abozao - El bambuco - La guabina - El pasillo - El torbellino - El shottis - Las vueltas - La guaneña - joropo - El galerón -- IV. La danza folklórica colombiana como propuesta de unidad didáctica: Introducción - Sesión 1: Evaluación inicial - Sesión 2: El porro - Sesión 3: El bambuco - Sesión 4: El abozao - Sesión 5: El galerón - Sesión 6: La gaita - Sesión 7: La guaneña - Sesión 8: El currulao - Sesión 9: La guabina - Sesión 10: La cumbia - Sesión 11: El joropo - Sesión 12: El pasillo - Sesión 13: La jota careada - Sesión 14: El mapalé - Sesión 15: Las vueltas - Sesión 16: El Congo - Sesión 17: El torbellino - Sesión 18: El bullerengue - Sesión 19: La contradanza - Sesión 20: El shottis - Sesión 21: La danza del garabato.

La danza es la expresión de las fuerzas vitales y la forma más directa que tiene el ser humano para manifestarlas es su cuerpo. En su desarrollo, el niño parte del conocimiento de su cuerpo hacia el conocimiento del mundo que le rodea, tomando como referencia el espacio, el tiempo, la dinámica y las relaciones. Gran parte de los educadores, son unánimes en afirmar que la danza tiene un gran poder educativo, pero, que no siempre es fácil implementarla en la escuela por diversos factores. Todos los niños desean danzar. Resta saber ¿Cómo desde la danza podemos brindar a "todos" los niños la posibilidad para desarrollarse integralmente? Nuestro planteamiento está encaminado a dar una respuesta a este interrogante y en él desatacamos la enseñanza de la danza en la escuela y ofrecer al maestro una guía teórico-práctica de los elementos didácticos de la educación física y algunas sugerencias metodológicas que pueden aplicarse en el proceso de enseñanza de la danza.