Incluye referencias bibliograficas

El parque como aula: Configuración escenográfica para el aprendizaje con sentido -- La escuela nueva, una mirada de la recreación en la escuela colombiana 1935...(antecedentes de estudio) -- Los juegos recreativos tradicionales de la calle; conectando la escuela y la ciudad a travésa del parque: una etnografía educativa -- Caracterización socioeconómica de los equipamentos culturales de medellin. el espacio público en la tensión inclusión-exclusión -- Percepciones de la población de armenia frente a la utilización del tiempo libre, la recreación y el deporte

La necesidad de trascender las prácticas de ocio y recreación para reconocerlas como factores del desarrollo humano ha llevado a los autores a documentar algunas experiencias de la relación sujeto-espacio físico con respecto al ocio y la recreación. Los trabajos acá presentados son el resultado de un ejercicio académico que pretende demostrar que, en el campo político administrativo, no se reconocen los avances conceptuales que se han producido en diversas partes del mundo, especialmente en nuestro continente sobre el Ocio y la recreación, para que se asuman como asuntos de política pública. La idea reduccionista del tiempo libre que connota distracción o recuperación de energías para el trabajo ha sido superada desde tiempo atrás, sin embargo sigue vigente en nuestra sociedad con los resultados que afectan negativamente nuestro desarrollo en campos tan fundamentales como la educación, la salud, la ciudadanía, la convivencia.