Lebigre, Françoise Amiel
La función docente Traité des sciences pédagogiques, La fonction enseignante. - Primera edición. - Barcelona, España : Oikos-tau, s.a., 1980. - 191 páginas, rústica, 19 cm. - Tratado de ciencias pedagógicas .
Incluye índice, Índice onomástico y bibliografía; Prólogo de Maurice debesse.
Una función cuestionada -- La palabra y la cosa -- Orígenes de la función docente -- Evolución de la función docente -- ¿Hacia el fin de la función docente tradicional? -- La aparición de nuevas funciones -- La profesión docente: motivaciones, actualización de conocimientos y promoción -- Motivaciones para el cambio y resistencia a él: ¿Se puede seguir hablando de vocación pedagogica? -- Fuentes y condiciones de las motivaciones -- Análisis de las necesidades y de las esperanzas -- Factores y mecanismos de la resistencia al cambio y a la innovación -- Perfeccionamiento y actualización de los conocimientos de los maestros -- Principios generales y legislación -- Objetivos, métodos y contenidos -- El enseñante, agente de la formación continua -- Algunos aspectos de una política de promoción -- Conclusión -- La condición social de los enseñantes: De la vocación a la desilusión -- Condición social y representaciones -- Origen social y movilidad social de los enseñantes -- La inserción social de los enseñantes: incertidumbres y contradicciones -- Anexo: ¿Es real la igualdad entre hombres y mujeres en la enseñanza? -- Bibliografía -- Perfil del educador enseñante: Introducción -- Aspectos metodológicos -- Un perfil de educador-enseñante -- El individuo educador -- El educador en su clase -- El educador en un centro escolar y el miembro de un equipo pedagógico -- El miembro de un cuerpo profesional -- Algunos aspectos característicos de los posibles perfiles -- De la utilización de esos estudios en los perfiles del educador -- Bibliografía -- La evaluación de los enseñantes: Introducción -- ¿Qué es un buen enseñante? -- Buen profesor, ¿para quién? -- Cualidades necesarias de la evaluación: La validez -- La fidelidad -- Métodos y técnicas: El estudio de las características -- El estudio descriptivo de los procesos educativos -- La evaluación de los frutos -- ¿Quién evalúa? :Evaluación por los inspectores -- Evaluación por los colegas -- Evaluación por los alumnos -- La autoevaluación -- Conclusión -- Bibliografía -- Psicopatología de la función docente -- Las razones de la elección de la profesión de educador analizadas desde una perspectiva psicopatológica -- Las dificultades de la condición docente relativas a la formación profesional -- Relativas a la condición de enseñante -- Frecuencia e importancia de la patología mental entre los educadores -- Medidas de prevención básica: higiene mental -- A nivel de la selección de los educadores -- A nivel de la formación de los educadores -- Bibliografía -- Índice onomástico.
La génesis de este volumen del tratado de ciencias pedagógicas explica a un tiempo su título, su contenido y su orientación. Dedicado a La formación de los enseñantes, los problemas de la educación permanente y de la animación sociocultural de la opinión pública como de los especialistas merecen un estudio especial. El presente volumen está dedicado a La función docente , motivaciones, actualización de conocimientos y promoción sobre la condición social de los enseñantes, el perfil del educador-enseñante, la evaluación de los enseñantes y los aspectos patológicos de la función docente
84-281-0450-6
Profesores--Formación - Valoración
Educación y enseñanza
Psicología en la educación
371.102 / L453
La función docente Traité des sciences pédagogiques, La fonction enseignante. - Primera edición. - Barcelona, España : Oikos-tau, s.a., 1980. - 191 páginas, rústica, 19 cm. - Tratado de ciencias pedagógicas .
Incluye índice, Índice onomástico y bibliografía; Prólogo de Maurice debesse.
Una función cuestionada -- La palabra y la cosa -- Orígenes de la función docente -- Evolución de la función docente -- ¿Hacia el fin de la función docente tradicional? -- La aparición de nuevas funciones -- La profesión docente: motivaciones, actualización de conocimientos y promoción -- Motivaciones para el cambio y resistencia a él: ¿Se puede seguir hablando de vocación pedagogica? -- Fuentes y condiciones de las motivaciones -- Análisis de las necesidades y de las esperanzas -- Factores y mecanismos de la resistencia al cambio y a la innovación -- Perfeccionamiento y actualización de los conocimientos de los maestros -- Principios generales y legislación -- Objetivos, métodos y contenidos -- El enseñante, agente de la formación continua -- Algunos aspectos de una política de promoción -- Conclusión -- La condición social de los enseñantes: De la vocación a la desilusión -- Condición social y representaciones -- Origen social y movilidad social de los enseñantes -- La inserción social de los enseñantes: incertidumbres y contradicciones -- Anexo: ¿Es real la igualdad entre hombres y mujeres en la enseñanza? -- Bibliografía -- Perfil del educador enseñante: Introducción -- Aspectos metodológicos -- Un perfil de educador-enseñante -- El individuo educador -- El educador en su clase -- El educador en un centro escolar y el miembro de un equipo pedagógico -- El miembro de un cuerpo profesional -- Algunos aspectos característicos de los posibles perfiles -- De la utilización de esos estudios en los perfiles del educador -- Bibliografía -- La evaluación de los enseñantes: Introducción -- ¿Qué es un buen enseñante? -- Buen profesor, ¿para quién? -- Cualidades necesarias de la evaluación: La validez -- La fidelidad -- Métodos y técnicas: El estudio de las características -- El estudio descriptivo de los procesos educativos -- La evaluación de los frutos -- ¿Quién evalúa? :Evaluación por los inspectores -- Evaluación por los colegas -- Evaluación por los alumnos -- La autoevaluación -- Conclusión -- Bibliografía -- Psicopatología de la función docente -- Las razones de la elección de la profesión de educador analizadas desde una perspectiva psicopatológica -- Las dificultades de la condición docente relativas a la formación profesional -- Relativas a la condición de enseñante -- Frecuencia e importancia de la patología mental entre los educadores -- Medidas de prevención básica: higiene mental -- A nivel de la selección de los educadores -- A nivel de la formación de los educadores -- Bibliografía -- Índice onomástico.
La génesis de este volumen del tratado de ciencias pedagógicas explica a un tiempo su título, su contenido y su orientación. Dedicado a La formación de los enseñantes, los problemas de la educación permanente y de la animación sociocultural de la opinión pública como de los especialistas merecen un estudio especial. El presente volumen está dedicado a La función docente , motivaciones, actualización de conocimientos y promoción sobre la condición social de los enseñantes, el perfil del educador-enseñante, la evaluación de los enseñantes y los aspectos patológicos de la función docente
84-281-0450-6
Profesores--Formación - Valoración
Educación y enseñanza
Psicología en la educación
371.102 / L453
